Finalmente...
todos à ação!
Após o início do terceiro semestre estudando,
discutindo e experienciando PAs (Projetos de Aprendizagem) como alunas do PEAD,
enfim fomos convocadas ao objetivo maior de nossa missão: reconstruir o
processo de ensino/aprendizagem através daquilo em que acreditamos, ou seja,
promover por meio da investigação e pesquisa a oportunidade de nossos alunos serem
protagonistas de seu processo de construção da aprendizagem. E, para isso, é
fundamental irmos todos à ação!
Sobre o papel do professor, Lèvy (1997) afirma que:
...A função-mor do docente não pode mais
ser uma difusão dos conhecimentos.... Sua competência deve deslocar-se para o
lado do incentivo para aprender e pensar... Sua atividade terá como centro o
acompanhamento e o gerenciamento dos aprendizados: incitação ao intercâmbio dos
saberes, mediação relacional e simbólica, pilotagem personalizada dos percursos
de aprendizado etc.” (Lévy 1997).
Com isso, a expectativa era contribuir para facilitar
esse processo numa postura de professores orientadores/mediadores. E, num passo
inicial, percebemos que realmente estamos aprendendo a mediar e colaborar.
Cabe ao professor mediar
e instruir para que o aluno se sinta responsável pela sua própria aprendizagem.
Quando o aprendiz
é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para
expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham
significação para ele,emergindo de sua história de vida, de seus interesses,
seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para
formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um
problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua
atividade (FAGUNDES, SATO, MAÇADA, 1999, p. 16).
Nossa reflexão coletiva
evidencia a metodologia que nós, professoras, adotamos com nossos alunos. Ela revela
a forma como compreendemos, consciente ou inconscientemente, o processo de
aprendizagem. E nossas concepções e entendimentos desse processo também
determinam diferentes funções e papéis que assumimos em sala de aula.
Então, ao aplicarmos a
metodologia de Projeto de Aprendizagem junto às nossas escolas e alunos,
estamos caminhando em direção à mudança no ensino/aprendizagem, mudança na
educação, pois estamos oportunizando, na prática, que nossos alunos tenham um
espaço de construção de conceitos e visão de mundo, a partir de sua realidade,
de suas curiosidades.
Trabalhamos, nessa Meta1
de forma cuidadosa, diríamos até medrosa, porém, demonstrando força de vontade
e determinação para realizar o que de melhor temos: afinal, somos professoras!
E, como tal, estamos sempre receptivas às mudanças, às transformações.
Destacamos que nos PAs
que estamos experienciando:
·
Há movimentos, conflitos, colaborações e
construção de aprendizagens;
·
A informática deve fazer parte da
educação, mas as realidades das escolas são diferentes (há escolas com
laboratórios fechados e sem internet);
·
Há escolas em que a gestão não se agrada
dos PAs, pois os conteúdos já estão definidos e têm de cumprir prazos;
Tivemos ampla satisfação
nessa Meta 1, tudo é novidade e isso renova nossos interesses. Avante à Meta
2!!!
Referências:
FAGUNDES,
Léa da Cruz; SATO, Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Aprendizes do
futuro: as inovações começaram! São Paulo: Agência Espacial Brasileira, 2006.
Disponível em:
<https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1881763/mod_folder/content/0/Aprendizagens%20do%20futuro.pdf?forcedownload=1>
Acesso em: 16 abr. 2017.
Fagundes, Léa da Cruz, Aragón, Rosane, Basso, Marcus Vinicius de Azevedo, Bittencourt, Juliano de Vargas, Menezes, Crediné Silva de, Monteiro,
Valéria Cristina. Projetos de aprendizagem: uma experiência mediada por
ambientes telemáticos. Revista brasileira de informática na educação.
Florianópolis. Vol. 14, no. 1 (jan./abr. 2006), p. 29-39. Disponível em:
<https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1881763/mod_folder/content/0/Projetos%20de%20aprendizagem__Lea%20Fagundes%2C%20Rosane%20Aragon%20e%20Credin%C3%A9%20Menezes.pdf?forcedownload=1>
Acesso em: 16 abr. 2017.
Lévy, Pierre. A Nova Relação com o Saber.
Capturado em 20 de jan 1999. Online. Disponível em:
<http://portoweb.com.br/PierreLevy/educaecyber.HTML> Acesso em: 16 abr. 2017.
